- Ребёнок в день консультации должен физически чувствовать себя хорошо, то есть не должно быть признаков заболевания, или утомлении (если накануне где-то долго были в гостях, в поездках, только приехали/прилетели откуда-то). Либо заранее планировать встречу после 1/2 дней адаптации/отдыха, либо предупредить заранее об отмене встречи (по возможности).
- На консультацию захватить с собой любимую игрушку, или предмет, который будет олицетворять дом, давать ощущение безопасности в новой незнакомой обстановке.
- Взять воду или любимый напиток (но лучше воду). В новом месте может быть разная стрессовая реакция (особенно у тревожных детей; детей, любящих один маршрут, одно помещение, общение с определёнными людьми; или боязнь новых помещений, так как уже в опыте были разные многочисленные клиники/врачи/педагоги/логопеды/психологи...). У нас в Центре есть вода, но иногда ребёнок может отказаться пить предлагаемую жидкость.
- Одеть ребёнка лучше в удобную или любимую одежду. Она тоже будет служить для маленького клиента своего рода защитой и давать ощущение домашней безопасности. Да, и если разыграется на консультации, то будет очень удобно 😉
- Выбирать для консультации и диагностики то время, когда ребёнок сыт, выспался и полный сил показать все свои лучшие стороны! И это не шутка! На диагностике специалисту важно выявить не только нарушения, но и коррекционный потенциал. 💪 А как его показать, если сил нет? 🤔
- Чем младше ребёнок, тем важнее, чтобы на приёме с ним был эмоционально близкий значимый взрослый! Это важно с той стороны, что анамнез (историю развития) лучше знает родитель (взрослый), кто с рождения рядом с ребёнком. С другой стороны, у юного посетителя время на адаптацию пройдёт быстрее и легче.
- Если ребенок тревожен, пуглив, то в помещение сначала заходит мама, держа его либо за руку, либо (еще малыш) на руках.
- Следующий момент: говорим ребенку младшего дошкольного возраста, что идём играть, а не заниматься! В этом возрасте ведущая деятельность ИГРА, а не занятия или учёба.
- Старшему дошкольнику и школьнику накануне нужно объяснить, куда он пойдет, к какому специалисту (с нейропсихологу, к учителю, к педагогу, к специалисту, который посмотрит, как ребенок умеет читать/писать/считать, рисовать и рассказывать по картинкам – на том уровне, на котором сможет понять ребенок)) и что там он будет делать.
- В какое время проводить диагностику? Если ребенок «ранняя пташка», то хоть с 9 утра. Но не позже 16-17.00 часов (для младших дошкольников) и 17-18.00 (для старших дошкольников и младших школьников). Следует помнить о том, что развернутая диагностика длится 1,5-2 часа, поэтому ребенок к началу исследования (насыщенный событиями, впечатлениями за день) может не выдержать нагрузку. В результате плохое самочувствие и настроение и неадекватные результаты диагностики.
Рекомендации родителям по подготовке ребенка к нейропсихологической диагностике
